Realizou-se recentemente um seminário pedagógico na Faculdade de Letras e Ciências Sociais (FLCS) da UEM. Com vista a melhorar o processo pedagógico nesta faculdade e acomodar as necessidades impostas pelos desafios atuais, a direcção da FLCS reuniu todos os departamentos académicos convidando-os a contribuir com comunicações resultantes de relatório administrativos ou de pesquisas que informam sobre as dinâmicas do processo de ensino e aprendizagem.

O Director da FLCS, Prof. Doutor Cláudio Mungoi referiu-se a importância da realização do seminário e da pretensão que seja realizado periodicamente, para melhor servir os objectivos pretendidos na gestão académica, referentes a qualidade de ensino e aprendizagem.

Foram feitas no total 12 (doze) apresentações que se debruçaram sobre temas como reforma curricular, implementação das Tecnologias de Informação e Comunicação e adequação ao contexto actual; acreditação dos cursos na FLCS e novas dinâmicas no processo de ensino e aprendizagem

Há experiências dignas de louvor, mas há tambem desafios por ultrapassar. A titulo de exemplo o docente Elmer Matos do Departamento de Geografia disse que “o acesso ao programa das disciplinas é positivo pois nos últimos anos tem se pressionado aos docentes a disponibilizarem os planos analíticos aos estudante”, e que “ há um maior aproveitamento e maior preocupação por parte dos regime laboral em relação a regime pós laboral”, diz o docente e acrescenta que “esta diferença resulta do facto de estudantes de pós laboral serem trabalhadores e com isso não tem o mesmo empenho”.

Elmer Matos chamou atenção para a falta de acompanhamento e aconselhamento psicológico na faculdade. O Geógrafo recomendou a revisão das aulas práticas principalmente do trabalho de campo, e porque nesta componente os estudantes do regime laboral são muito críticos.

Reagindo ao facto do ter tido dificuldade em identificar o género de alguns inquiridos em pesquisa recente sobre os processo de ensino e aprendizagem nos cursos de graduação, a Directora Adjunta para Pós Graduação, Profa Doutora Esmeralda Mariano sublinhou por sua vez que é preciso refletir sobre essa questão, na medida em que, como disse a Profa Doutra Inês Raimundo, “há pessoas que não se sentem identificados com nenhum dos sexos”, o que carece de um tratamento científico. Outro ponto de interesse e que “é uma grande chamada para todos pensarmos o ambiente da faculdade é a componete de apoio psico social”, a Directora Adjunta diz que “há pretensões e metas a atingir, e de cada um de nós estudantes e docentes raramente refletimos sobre a saúde mental e como isto pode influenciar no funcionamento do ensino e aprendizagem”.

No final foram apresentadas de forma sintetizada as principais recomendações produzidas pelo seminário, tais como a necessidade de melhor dinâmica institucional na tramitação de processos pedagógicos; reflexão sobre o conteúdo de algumas disciplinas; maior e melhor ajuste curricular; investimento em termos de infra-estruturas e de recursos tecnológicos; cumprimento dos pressupostos normativos em termos de sanções, sobretudo no contexto de fraude académica; revitalização de acções arquivísticas para melhor memória institucional, necessidade de maior fluição de processos de equivalência, com destaque para o papel regulador da direcção da FLCS; e o cumprimento dos pressupostos do regulamento pedagógico no contexto das avaliações.